危险期怎么算最准确表 珠心算与小学计算是否会发生混淆

2018-05-09 - 危险期

珠心算与小学计算

是否会发生混淆?

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许多家长提出学习珠心算会不会与小学数学中的计算方法发生混淆,在这里跟家长介绍一下它们各自的原理,请家长大可放心。珠算教学是延续中国古代数学的运算顺序,符合人的认识特点,如:我们在看数、写数、读数时顺序都是由前向后的,例如:我们从看到读或者写都是从前向后,而我们在计算时也是从前向后进行运算,所以符合人的认知规律。而小学数学中对于运算过程采取的是西式教法,它运算顺序是从后向前运算,无论是从前往后还是从后往前只是一个运算顺序问题,所以不会发生混淆。

众所周知小学一至三年级进行运算计算方法的学习只是为高年级打基础,而高年级对于运算注重的只是结果,而不是过程。再有孩子学习珠心算,无非是多学了一种计算方法,别的孩子只会一种方法,那么您的孩子会两种方法计算,而且我们从前往后算题比从后往前算题要快的多,那么对于运算顺序不同等问题我们会本着“异中求同”使儿童从多角度的解决问题,多途径的思考问题,从而也锻炼和促进了孩子发散思维的发展。

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珠心算的学习当时效果很好,但孩子不学了就会忘?

珠心算教学是一项技能,它真正的实质是开发儿童的脑映像,一般儿童脑映像形成时间是在半年或一年的时间,虽然初学不久的孩子就能准确快速的计算一些简单的题型,这时家长往往误以为孩子已经会心算了。然而这只是儿童大脑中存在的一种虚像状态。儿童脑映像最快也要半年的时间才能够真正形成,并且根据孩子自身差异的不同,脑映像形成时间也不一样,有的孩子甚至要学习一年的时间方可真正形成脑映像。

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技能的学习要靠时间来磨练,孩子无论是学习钢琴还是书法也好,都需要几年甚至十几年时间练习才能形成熟练技能,珠心算也是这样,它也是要经过一段长时间对记忆的磨合,通过珠算的熟练,心算的反复训练,才能形成这种映刻不变的固定技能,短时间内就停止学习,那么孩子暂有的虚像计算能力随着时间就会慢慢的消失,所以不能说是学完就忘,而是孩子的学习时间短,技能还未达到一定程度,因此,我们不能因为社会上有些人认为珠心算学完就忘,这种错误的说法去混淆珠心算真正实质。而且脑映像形成之后将是终身陪伴儿童的一项特殊技能,是不会忘记的。

李江龙,神墨(集宁)盟校李燕校长之子,自幼随父亲学习珠心算

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学习珠心算的儿童计算时都要用手去比划吗?

珠心算的最高境界是达到心算状态,那么孩子用手比首先就是影响形象的美观,这如同小孩算题时数手指、摆弄手指头一样,看着就很幼稚。此外,用手比更主要的还影响孩子速度的飞跃。受外部动作的局限,就好像一个正常人拄着拐棍在行走一样,成为负担,影响速度的加快,也达不到最佳的学习效果。珠心算手比的内化过程完全在于我们老师的引导,孩子在学习心算时过程是:珠像——写像——空拨——脑像。如果始终处于空拨状态,也就是未真正达到心算境界,那么关键在于老师对心算指导水平问题,儿童心算应该是逐步学习逐步内化,例如:做三位数听心算时两位数心算应达到真正内化水平,以此类推逐步提高,从而达到珠心算最高境界,因此,为了使您的孩子接受规范的珠心算启智教育,必须选择经过专业知识培训的珠心算教师所从事的教学活动,盲目学习只会给孩子的身心发展带来负面效应。

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学习与未学习大脑灵敏程度有显著差别:

据我们跟踪了解,学过珠心算的小朋友计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性,均优于其他学生。教师和家长普遍反映说,学习珠心算,孩子变得聪明了,不仅数学课的成绩优异,还出现了“一科优秀,多科受益”的连锁效应。剖析这种现象,如果说数学课成绩优异,归功于学了珠心算,掌握了熟练的计算技巧,那么各课兼优就只能从通过学习珠心算开发提高了人脑潜能中寻找答案了。也正因如此,很多小学教师都推荐学生去学习珠心算。

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